我要的是葫芦教学反思简短，我要的是葫芦教学反思
句子大全
🌟 葫芦
1. 小组合作学习更实效，汇报时语言更激烈。
2. 教师的提问欠精。有时提的问题，会把学生问得不知方向，如哪句话写出了葫芦的可爱？”有几只虫子怕什么？”这句话是什么意思？以后对问题的设计还需再细推敲。模棱两可的提问使问题繁杂，不成体系，又浪费了课堂的时间。
3. 读的训练时，一着急，感觉还是单独读的人少了，集体读的时间多，应该改成多叫单人，那样适合个体提高，有序不乱。
4. 学习课文
5. 培养孩子积累成语、名言，多读书。
🪐 教学
1. 字词教学
2. 多角度学习这篇课文。不但练说了主要内容，还从低年角度着想，降低难度，以填空的形式出现，再连起来说大意，水到渠成。扩展了一篇文章《啄木鸟与大树》，让孩子们更加认识到事物之间是有密切联系的，并且结合我十二五”科研内容的训练，扩展阅读，提高快速阅读能力。
3. 教师的评价语太过单调。
4. 德育多角度。教学本课我从事物联系、学科学、听人好言相劝等方面引导孩子们总结道理，很顺畅，收获多。并且让孩子们学会查资料的方法，从而也告诉了家长怎样指导孩子查资料。
5. 字词教学
🪐 反思
• 学生能够收集资料，并在课堂积极发言。
• 注重课上的读，努力提问更多的孩子读，读出感情。
• 毕竟是刚上二年级，小组学习搞了不久，还没有大规模的积极发言，学习过程中有溜号的现象，也有在一起学了，却说不出来感受的同学。小组汇报时，最好再有一组来汇报就好了。似乎有点少。不过很真实，我感觉还不错。
• 当时在对反问句与陈述句互换进行一下书写练习就好了，因为课后册子上有许多同学会变换，却忘了加标点符号。这个内容应该深入练习，落实到笔上。
• 准备比较充分。
🪐 简短
1. 课前的鼓励和热身要激发热情。
2. 课堂生成比较精彩。我努力做到了孩子们会的我不说，我只给孩子们补充和适当点拨。突出了重点，将反问句、感叹句、陈述句的区别及朗读方式交给了大家，孩子们激情澎湃。
3. 课文教学
4. 教师自己说的太多，尤其是最后道理的引出，教师可以放手让学生多说多想。
