借代句的例子
句子大全
🌟 借代
1. 借喻和借代两种修辞格因为它们都有“借”字，也往往分不清。怎样区别一个修辞格是借喻还是借代呢？一个最常用的方法是还原法。借喻是一种省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个“像”字将借喻还原成明喻的形式。比如：燕雀安知鸿鹄之志哉？“燕雀”和“鸿鹄”都是借喻，我们把它们还原成明喻形式：那些目光短浅的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔万里的鸿鹄。
2. 借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
3. 有人们总是把老师比喻为燃烧的蜡烛。Teachersareoftencomparedtoburningcandles.
4. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
5. 以上是“意象分析0”模式(区分借代意象、比喻意象)
🌞 例子
1. 〔译文〕专门耍弄笔杆子,是要被有能耐的人耻笑的。
2. 例如：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。(鲁迅《故乡》)
3. 张帆老师，比喻和借代有什么区别啊？
4. 拟人手法又可分为三种情况。
5. 桃花源记中哪一句以借代的手法,表现了桃源人幸福和谐的生活？答案：黄发垂髫，并怡然自乐。其中，黄发——指代孩子；垂髫——指代老者；……
🌞 借代例子
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1. 魏宛静秋2025/12/719:34:40
2. 分析：第(1)句中的“三座大山”与其所代替的帝国主义，封建主义和官僚资本主义间具有“压迫”的相似性，所以是借喻；
3. 借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
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5. 例如：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。(鲁迅《故乡》)借细脚伶仃的“圆规”来代替身形极瘦的杨二嫂。
6. 借代的运用使语言简练、含蓄。
7. 以上是“意象分析0”模式(只区分取象、取意与理据)
8. 千里澄江似练，翠峰如簇。
9. 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
10. 早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺已经炉火纯青，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。
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1. 相关性以特征代本体。
2. 上面这些例句中，把“油蛉”、“蟋蟀”、“鸟儿”、“青蛙”“高粱”、“向日葵”、“垂柳”、“芦苇”、“樱花”、“小草”等有生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
3. 例句：①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》)
4. 借代和借用在运用中也有其区别。
5. (2)暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。
6. 魏宛静秋2025/12/518:01:00
7. (3)借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些
8. “烽烟”借代“战争”。
9. 运用夸张要注意以下三点。
10. 用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
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1. 例夏日炎炎如地狱之火。
2. 例(3)中“袁世凯”是银元上的标志，用以代替银元，这是以标志代本体。
3. “巾帼不让须眉”，单单用客体“巾帼”“须眉”表达为“头巾、发饰不让眉毛、胡须”肯定不通；“她希望长大后当白衣天使”，“白衣天使”单用客体表达为“她希望长大后当社会上白衣服的天使之神”也不通。“买一瓶洋河”“大金牙也在看《史记》”“红领巾们越干越欢”也是如此。
4. 借喻的作用是以喻体相代。着重在喻，喻而不代；借代则是以借体相代，着重在代，代而不喻。换句话说，借代的作用在于“代”，一般只起代称作用，使语言丰富多彩、具体形象、简洁精炼，但对所说的事物没有描写作用。借喻的作用在于“喻”，即能起“喻”的作用，能对所说的事物起描写作用。
5. 父子夫妇不能相保,诚可为酸鼻。《汉书·鲍宣传》
6. ⑥他说，如果不打落水狗，他一旦跳起来，就要咬你，最低限度也要测你一身的污泥。
7. ⑮远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
8. 例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！(《最后一次讲演》)
9. ⒋借喻可改为明喻，借代则不能。如：
10. 而今识尽愁滋味，欲说还休。
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1. 少年不识愁滋味，爱上层楼。
2. 这里有最好的原创，不忘来路，不失本心！行走的路上，有故事相伴，有文字相伴，有书相伴
3. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
4. 我今天在知网上查到的一篇论文，说的意思好像差不多，请问这篇比我试讲时使用的资料质量高一些吗
5. 用民族代人。例前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。(王昌龄《从军行》)句中的“吐谷浑”是古代少数民族，在今甘肃、青海一带，这里用民族名称来代指吐谷浑族的首领。(译)前军(和敌人)在洮河北夜战，已经传来了活捉吐谷浑族的首领的报告。
6. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。——唐代白居易《琵琶行》
7. 例(13)为借喻。
8. 以汉代唐。例这是一种特殊的借代形式，主要出现在唐代。唐代的一些文人为了躲避文祸，常常喜欢用汉代皇帝来隐指唐代皇帝。边庭流血成海水，武皇开边意未已。(杜甫《兵车行》)这里的“武皇”本来指汉武帝，但在此句中是暗指唐玄宗。这就是采用了“以汉代唐”的方式。(译)边疆将士们血流成海，但唐玄宗用武力扩张领土的想法(还是)没有停止。
9. 阿富汗长久以来烽烟不断。
10. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
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1. 用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……(这也是排比)总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
2. 呼告又称“顿呼”、“突呼”，就是在说话或写文章的过程中，叙述某人或某物时，由于感情过于激动，突然撇开听众或者读者，而直接和所涉及的人或物说话的一种修辞格。
3. 例(13)以“燕雀”比喻见识短浅的人。“鸿鹄”比喻有宏大抱负的人，作者取其渺小、宏大两个相似点把本质不同的两组事物通过联想联系起来，充分显示了农民起义领袖陈涉志向远大与众不同的鲜明性格。
4. 例如：旌旗十万斩阎罗。(《梅岭三章》)
5. 【借代句的例子】用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”这两句都很好地表现出了景物的细微特征。
6. 例如:③圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……(《故乡》)。
7. ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。
8. 第(2)句中的“红领巾”与其所代替的少先队员之间是戴与被戴的关系，具有相关性，所以是借代；
9. 借喻是借而不代，借代���代而不喻。
10. 暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。
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1. 因为一个喻，一个是代，我们应着重从相同中找出不同。
2. 复迭即把同一字词接二连三用在一起的修辞方式。复迭分迭字和迭词两种形式。
3. 映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作技法。
4. 门庭若市虚怀若谷轻如鸿毛震耳欲聋
5. 王老师，您在课上说的“倾城”是指“守城士兵为美女的容颜倾倒”，所以“汉皇重色思倾国”里相关性是这个意思是吗？但是我在知网和独秀上查询了基本上“倾国”的意思都和“倾覆国家城池”或者“一城一国的人皆倾心而爱悦之”两种观点差不多。
6. 安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
7. 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
