汉语拼音教案
句子大全
🌟 汉语拼音
1. (2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)
2. 你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3. (4)学生个别读、开火车读nǚ。
4. 引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5. 借助图画，学习m、f
🌔 教案
1. (1)过渡：顺利地邀请到声母c，小i又来和声母c跳舞了，它们组成整体认读音节ci。
2. 教学难点：韵母带调拼音。
3. 【汉语拼音教案】学习目标:学会mf及mf与单韵母组成的音节。认识2个字
4. 读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母，把音节找出来拼一拼去掉音节读儿歌
5. 设计意图：在游戏中区分声母和整体认读音节，巩固带调的整体认读音节，既激发了学生的学习兴趣，又建立起拼音教学与语言文字的联系，培养了学生的语言能力。
🌔 汉语拼音教案
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1. q—i—āng→qiāng(手枪)
2. (3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。(4)记忆字形：i像什么呢？
3. 看投影说话引出f：图上画了什么？(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f
4. (3)编成顺口溜记ɡ、k、h
5. (2)学生指名读，师正音。
6. 教师重点指导r的写法，看看r的形状像什么，是不是像小草发芽了？来，跟着老师一起读：小草发芽rrr。(书空r。)
7. (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)
8. (2)你知道有哪些灯？念eng音。
9. .出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
10. ２、拼拼读读图右边的音节(自由读、指名读、齐读)。
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1. 抽读卡片：ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ
2. 学生以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。
3. 点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？
4. yü音节是由什么和什么组成的？(声母y和单韵母a)
5. 今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
6. 发音要领：嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出
7. (3)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？
8. 以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。
9. 出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？(大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)(重点指导)
10. 上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
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1. １、学会复韵母aoouiu及其四声，正确书写。学会声母与aoouiu拼读音节。
2. 出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读，音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。
3. (4)记字形：u和ü的字形有点相同，(5)练习u的四声
4. 四声的读法及写法、
5. 全班开火车读生字。
6. (9)指名领读四个音节。
7. 我们请这六位朋友按次序排好队来欢迎新朋友，好不好？谁来帮助他们排队？(指名上来挪卡片)瞧，他们你挨着我，我挨着你，欢迎新朋友，这新朋友就是ai。(板书)你们有什么发现？(ai是a、i手拉手后组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，就是复韵母。跟读。
8. 观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y
9. 教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。
10. 学会b、p、m、f,4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
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1. 针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
2. 教学重点：正确读写üeer
3. 出示ɡuā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)
4. 指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
5. 出示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟
6. 学生在小组内练习拼读三拼音节。开火车拼读。
7. 设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。加上儿歌是孩子们自己参与编出来的，很有成就感，所以印象深刻。
8. 学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。
9. 练习ü的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
10. (2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？
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1. 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
2. 教学单韵母e及其四声。
3. 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
4. (蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng，c学生试读，领读，齐读。
5. 学习整体认读音节zi。
6. 出示课件，认识四线格，并指导书写a。
7. (2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff)
8. (教师根据学生的回答，做适当的补充。)
9. 学习复韵母“aoouiu”
10. 小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。
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1. 教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。
2. 拼音字母卡片、音节卡片若干。
3. (2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)
4. (2)师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(教师点拨)
5. 回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。(教师点拨)
6. 老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。先玩一个小朋友最喜欢的《炸弹》游戏吧。
7. (6)指导ü的书写:强调两个“点”稍靠近一点,学生练习书写ü，
8. (5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。
