口语交际教案
句子大全
🌟 口语
1. 孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。
2. (1)指名分段读课文，注意读准字音。
3. (3)指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以种子应该重读，再让孩子们读一读。
4. 教师出示补充材料：(课件出示补充材料)
5. (1)假如你是班长，打算怎样劝说小明参加此次活动？(3分)
🌕 交际
1. 播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。
2. 示范介绍，礼貌提问或补充。
3. 小组交际练习——第一次展示——教师按要求提示指导再练习——第二次展示(或再展示)
4. 你在生活中遇到过难以解决的问题了吗？试着用和蔼的和气交流试试看。
5. 问题一：叔叔，您好，请问您对重庆的“晒文化•晒风景”大型文旅推介活动有哪些了解？
🌕 教案
🌕 口语交际教案
1. 1结合教材，布置预习。
2. 本次口语交际设计巧妙。按照“听录音——看资料——学介绍”三个层次，通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度，介绍有趣的地方。
3. 教学课件、各角色头饰各一个
4. 生因为山羊说话客气。
5. 式。可以适当营造有利于讲述的氛围。
6. 师：相信，每一次的春游时光都令你们难忘。你们之前的春游都去哪儿了呢？谈谈自己的感受吧！
7. 小时候，我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景，我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物，我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。
8. 例：为庆祝中华人民共和国70华诞，我校九年级5班将于本周五下午三点在班级举行“实现中国梦，青春勇担当”主题诗歌朗诵会。活动前班主任派你邀请张校长参加本次活动，你将怎样邀请？
9. 进行三次明确有力的指导;
10. 旋律很熟悉吧？这首歌唱的就是——(生：春天)(板书：春)
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1. (概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。
2. 师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好。下面，谁先来说？同学在汇报时，大家要认真听，听听他是否把话说清楚，说完整？
3. 3与人交流态度大方、有礼貌。
4. (2)师下令：请男生起立！
5. 板书课文题目，提醒学生“笋芽儿”的读法
6. (1)指名学生模仿老师发出指令，同学们互动完成游戏。
7. 这样吧，我们每个人都做一次发令者好吗？
8. 先快速打个腹稿，根据场合、对象，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句；再把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然、态度要大方。
9. (1)出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，问问孩子们熟悉吗？
10. 活动准备知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。
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1. 师：有进步！其他同学还有什么好办法？
2. 学生查阅工作书，清楚“即兴发言”
3. 导入新课，明确要求
4. 布置作业：下课了、放学后，可以和小伙伴、家长一起玩这个游戏。不管你是发令者，还是听令者，都要做到：声音高，都听到。心儿静，都听清。
5. 激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。
6. 生：我想小男孩可以自己去找，他跟妈妈在哪儿走散，就到那儿找。如果这样不行，再找公园里的保安帮忙。
7. 例：小丽是一名七年级学生，本学期以来，她越来越沉迷于看短视频，老师同学们都很为她着急。作为同学，请你对她说几句话，劝说她不要沉迷短视频。(2分)
8. 听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
9. 初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听的重要性，初步养成良好的听说习惯。
10. ——选自《培生新教案小学语文优课设计》一年级上册
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1. (1)说话者吐字要清楚。
2. 我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现在我眼前，有些事已变模糊；有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧！
3. 【口语交际教案】在《中国诗词大会》第三季总决赛的舞台上，“外卖小哥”雷海为以1的比分战胜了北大才子彭敏，夺得冠军。董卿为他点赞：“祝贺你，雷海为！你不仅战胜了所有对手，你更战胜了你自己，更战胜了生活！你是一位生活的强者！”请写一条不少于20字的短信，为雷海为送上你的祝福。(不得署自己名字)
4. 合作游戏，人人参与
5. 示例：张校长，您好！我是九年级5班的学生，我班将于本周五下午三点在班级举行“实现中国梦，青春勇担当”主题诗歌朗诵会，想邀请您参加，希望您能从百忙中抽出时间，行吗？
6. 口语交际课是培养学生交流思想、传播信息、表达情感、习规范语言的教学平台。《语文课程标准》提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。教师一定要重视培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的能力。”
7. 推门见常规，常规重在“规”——记推门听课之行
8. 以六年级下册第一单元“难忘的第一次”为例，口语交际课上，学生可能会讲述这样的内容:
9. 你体会到了作者怎样的情感？怎样读?
10. 那么，笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢？请大家再读读课文。
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1. 说明：学生审题，独立思考，开始自学练习，给学生充分时间。
2. 小结：和气说话的妙用。
3. (1)以4人为一组，做好分工。1人作笔记，1人汇报，1人安排，每人都发表自己的意见。
4. 方法指导：把握要点；关注变化；简明得体；语言表达，礼貌称谓＋事情要点+时间变化。
5. (1)师说明规则：我说数字几，大家就拍几下掌，既不能多，也不能少。记清楚了吗？
6. 生：他的声音很响亮，如果能把话说完整，那就更好了。
7. 马上发给你追问：快点追答：有意义的压岁钱又到了过年的开心时刻了，每年春节大人都给我们小孩子包红包。除夕晚上妈妈把压岁钱放在我的枕头下面，让我枕着压岁钱睡觉，说这样可以保佑我一年平平安安。我想用我的压岁钱给长辈买一份有意义的礼物。这么冷的冬天，我给爷爷和奶奶各买了一瓶护手霜，让他们可以更好地保护自己的双手。又给妈妈买了一支口红，让妈妈可以笑得更漂亮。礼物送给他们，他们都夸我是好孩子，我的心情也非常好，因为我觉得我自己好像又长大了。追答：求打赏。
8. 方法指导：称呼问候；祝福原因；愿望敬意。
9. 例：毕业在即，师恩难忘，请你给你的老师留言，以表达对老师的感激之情。
10. 活动示例：“我经历过的一件事”
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1. 生：我觉得他能把难办的事和怎么办的说清楚。
2. 师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？(课件出示)
3. 能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见
4. “我的童年时代有许许多多的第一次，但是许多第一次已经随风飘走不留痕迹了，唯有第一次做饭的经历，永远留在我的心底，并将伴随我的一生。……那一次经历，至今还埋藏在我的记忆深处，并在不经意的时候浮现于我的脑海。”
5. 依次汇报：请坐端正！请第一小组汇报谁是最佳发令员、谁做动作最棒。
6. (设计意图：通过合作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。)
7. (2)师生共同汇总要领
8. 班级推选表演好的小组，戴头饰进行表演。
9. 在口语交际课上，我们要正确处理口语交际课中的师生关系。不要以老师为中介，老师的指导要适度，尽量不要当“第三者”，不要插足，要放手让孩子自己主讲，自己主持，要培养学生直接对话、直接交际的习惯,而老师只是作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。
10. 学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。
