景物描写加赏析

1. 十月革命给正在沉思，探索的鲁迅以强烈的震动，使他看到了“新世纪的曙光”和人民革命的希望。“五四”爱国运动暴发，使鲁迅的革命精神更加振奋，于是用笔起来无情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本质，发出“救救孩子”和推翻封建“铁屋子”的号召。

2. 修辞(比喻、拟人、通感、排比等)

3. “像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用了“比喻的修辞手法。作者把花儿比喻成眼睛，大家知道，眼睛是心灵的窗户，我们因为有了眼睛，而有了展示心灵美的地方。草地，因为有了花儿，而变得更加美丽。像星星，实际上，是把草地比喻成了星空。星空因为有了星星而绚烂。眨呀眨的，表现花儿在微风中轻摇地姿态。

4. 今天，我们说一点技巧性的东西，让每一个层次的学生，都有一个思维的方向，并且都能鉴赏一二。

5. 第二句“雷奔入江不停息”，从声音上写出了瀑布雄伟壮阔的气势。“千古长如白练飞，一条界破青山色”。三四两句化动为静，把瀑布比如成白练，镶在青青的山色中间，从色彩和视觉上又写出了新奇和柔和。诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特色。王维《田园乐》中“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”两句诗，红绿相映，色彩分明，让人联想到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开，碧绿的柳丝笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。“红”“绿”两种色彩在鉴赏时起到了极其重要的作用

1. 我们在很细，很平，没有皱纹，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜，把太阳光强烈地反射出去。由此而生出那种强大的光线辐射，透人所有的水层中。如果我肯定说，在水中深三十英尺的地方，我可以像在阳光下一样看得清楚，那人们能相信我吗?

2. 双层窗框卸下了一层，春天以双倍的活力闯进房来。含笑的春日向洒满阳光的窗口探望，山毛榉树的秃枝摇曳着，田野远处呈现出黑黝黝的一片，田野上有些地方还有星星点点正在融化的白雪，有些地方新生的青草刚刚出土。人们的呼吸也畅快和舒服多了，一切都洋溢着春天的万象更新和朝气蓬勃的生命力。

3. 环境安静，即使有动态描写，也是为了衬托靜景。诗人心情平和，多不受外物杂务干扰。

4. 景物雄壮，奇特非平常景色，异常美丽。亦多传达豪情。

5. 夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

1. 我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。

2. 一是自然环境描写:“雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。”这些景物描写不仅点明了时令，而且象征着苏维埃春天的到来。二是社会环境描写:“这大城市以及它沸腾的生活……空气中散播着机油气味的地方。”这些描写表明保尔急着在病愈后去参加劳动，去为恢复苏维埃的经济建设贡献自己的力量。

3. 视角(仰视、平视、俯视)

4. 江雪寻陆鸿渐不遇僧皎然

5. 修辞：同时，作者运用多种修辞。

6. 赏析：运用比喻的修辞手法，将腔肠动物和棘皮动物描述得淋漓尽致。

7. ②斋之东有古桂一株，盖(大概)百余年物，其枝四面分披(分散)而下，其中可坐数十人。每花开，召客宴集(宴饮聚会)其下，绿叶倒垂，繁英(花)密布，如幄之张，如藩之设，风劲花落，拂襟萦袖。行酒者(敬酒的人)伛(yǔ弯腰)而入，绕树根而周(环绕)，客无不欢极情叹而去。

8. 那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。

9. 诗的首句描写了萧瑟的秋风吹入江面上舟中的景象。交代了送别的时间、地点。渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围。衬托了诗人的凄凉之感。为下文具体描写离愁做铺垫。

10. 回复“23”，查看《如何欲扬先抑写一个人》

1. 到四点多钟，黑云开始显出疲乏来，绵软无力的打着不甚红的闪。一会儿，西边的云裂开，黑的云峰镶上金黄的边，一些白气云下奔走；闪都到南边去，曳着几声不甚响亮的雷。

2. 毛泽东诗词《沁园春·雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。

3. “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人的手法，表现出，花开得繁盛，灿烂。

4. 桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

5. 开篇借用“春雨”“残枝”“落花”等萧瑟凄凉景物，描绘了“春风吹雨”残红满地的情景，一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写了雨过天晴，红日西沉，凄凉的氛围在暗淡的暮色中越发鲜明。词的下半阕写了闺中女子见“燕双归”顿生忧愁，翻身整顿残棋却无法排遣孤寂与愁闷。因此，从全词的结构来看，上半阕景物描写为全词奠定了哀婉与忧愁的感情基调。

6. 词语的使用是否准确、生动；

7. 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。

8. 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。

9. 在分析古诗词中景物描写的作用时，首先要弄清楚景物描写部分在诗词中的位置，位置不同，景物的作用也就不同。其次，分析景物描写作用的时候可以借鉴其他文本分析中方法，如，开头处景物的描写一般有奠定感情基调，渲染气氛，起兴，为下文做铺垫等作用。中间部分景物描写主要有过度、照应、对比、反衬等作用。结尾部分景物描写主要有以景结情、照应、对比、反衬等作用。

10. 去雁数行天际没，孤云一点净中生。冯轩尽日不回首，楚水吴山无限情。

1. 第一句和第三句用“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”等六种景物描写了冬天傍晚萧疏、冷寂的旅途景象，渲染一种凄清衰颓的氛围，烘托作者因长时旅行而产生的孤独、凄凉、愁苦感情；第二句则用“小桥”、“流水”、“人家”描写了清丽、安适、温馨的画面，通过反衬使作者的孤独、凄凉、愁苦更为突出。

2. 群峰叠嶂翠衣配，四水环绕玉璧坠。落虹卧波睡莲陪，绿柳点缀美人醉。鹤立重峦楼，独领风骚栏，疑似鬼斧出心裁。雕梁画栋阁，八面玲珑亭，犹若神功意天成。写大观楼的行不我看图写的

3. 分析：“晴”与“情”谐音。诗句含蓄表达出：“倒是无晴胜有情。”

4. 赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。

5. “远处，只见一片白茫茫的雾霭;附近，却是湿漉漉的草坪和风雨袭击下的灌木，连爱遭到舅妈的排斥绵不断的雨让一阵经久不息的凄凄寒风驱赶着狂驰而过。”这是小简独自一人躲在窗帘后看书时所望见的景色。雾霭、草坪、灌木以及凄风苦雨，既真实生动地写出了十一月的天气，又反映出简?爱当时的复杂心情。自然风景描写不仅用于渲染人物的悲哀伤感，也常常暗示着主人公在生活中将要经历的“狂风暴雨”。上面的景物描写就暗示了简爱即将受到表兄的殴打以及遭受最严厉的惩罚，这件事对简?爱的伤害很大，直至成人后的简?爱在回忆起往事时，对关进红屋子的

6. 例如，远近高低不同方位结合，不同感官结合，不同色彩搭配结合等。具体示例如下。

7. ①距虎丘(在苏州)三里而近，有朱氏园林，盖昔朱某翁先生之所创(创建)也。园昔为田为圃(种植果木瓜菜的园地，周围常无垣篱)，先生买而为园。园之大二百亩，凡(总共)费金钱数万。其间竹木水石、亭榭楼阁，重叠映带(景物互相衬托)，极一时之盛(繁盛)。先生垂没(亦作“垂殁”，垂死)而园分授诸子。于是其季子(小儿子)某间(间隔)其东隔之绿荫斋，以读书其间，而时时召集门友赋诗饮酒，自是朱氏之园惟绿荫斋为最著(著名)。

8. 那么，具体如何赏析呢？我们以朱自清的《春》这篇中，写春花图的片段为例。

9. 世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。

10. 问题：颔联在全诗中有何作用？

1. 赏析：作者以景点转移为线索，以游踪为序，把遮阳山的佳景古迹串连起来，对众多景点进行恰当的详略取舍，有的浓墨重彩，有的一笔带过。并加入传说，增添情趣。

2. 景物描写气势浩瀚，气魄雄伟，浑厚磅礴。景物色调大多是单一而非绚丽的。多传达豪迈之情。

3. 【景物描写加赏析】现在，你会分析景色描写了吗？

4. 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(选自《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，运用拟人手法。)

5. (1)花儿是实景，果实是虚景。虚实结合。

6. 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

7. 灯影不再摇曳，月光清楚地印在地板上，显得那么凄凉而又安详。

8. 暧暧远人村，依依墟里烟。狗狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。(选自《归园田居》(其一)，运用了动静结合的表现手法。)

9. 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。

10. 边塞诗中多体现。多传达思乡怀亲、爱国卫国、征人愁怨等情感。

1. 新春的太阳还不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的与身上的热力。“海”上的坚冰微微有些细碎的麻坑，把积下的黄土都弄湿，发出些亮的光来。背阴的地方还有些积雪，也被暖气给弄出许多小坑，象些酒窝儿似的。除了松柏，树上没有一个叶子，而树枝却象柔软了许多，轻轻的在湖边上，山石旁，摆动着。天很高很亮，浅蓝的一片，处处象落着小小的金星。

2. "梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……"赏析：着意于以自然美衬托人物美，使自然界的梨花和人物相映生辉。

3. 读朱自清先生这段文字，能深刻的感受到，朱自清先生，春天的无线喜爱之情。短短的一段文字，层次分明，写景有序，运用了多种修辞，写作手法，语言清新自然，实在令人叹服，不失为写景片段的经典之作！

4. 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。(选自《绝句》其二)，运用了衬托中的反衬表现手法。)

5. 外公外婆喂猪，做点心和临近春节的早晨的忙碌。(1)指外公外婆那忙碌而充实的，热闹而不喧杂的时刻。(2)含义：对失去这种生活的担忧。表达效果：对于一个孩童来说，能让她有“不想失去这样的时刻”的想法，这样的生活作者一定格外喜爱。表现作者对这样的童年的深爱与不舍。悠然自得地徘徊在村庄之内，如同温柔绵长的炊烟，眷恋感愈加浓厚。春：忙碌，温馨，富有生机。夏：万物干净而快乐地茁壮成长。秋：高远，清净。冬：安静，干净的白色。注：以上均为个人理解，仅供Lz参考。再问一句：这是你们试卷上的语文阅读题目吗？！哪个学校的试卷啊

6. 赏析：先写所见，三种景物都作了比喻，星星比作“黑色幕上缀着的宝石”，山峰比作“巨人一样矗立在面前”，山谷比作“一口井”。接着写所闻，声响难以模写，用比喻才显得形象直觉：“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”。奇特的高山景色，多美啊！目的是什么呢？为了烘托出红军战士的乐观主义精神。

7. (注)①陈亮：南宋著名词人，倡言恢复中原，数次因言获罪。②鸣榔：渔人捕鱼时敲击船舷使作声。

8. 短短的一段文字，作者描绘出一幅花开繁盛、蜂飞蝶舞的春花图。

9. 片段最为精彩的，就是多种修辞的运用了。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人的手法，表现出，花开得繁盛，灿烂。“红的像火，粉得像霞，白得像雪”排比的修辞手法。表现出花的绚烂，颜色娇美。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用了“比喻的修辞手法，作者把花儿比喻成眼睛，大家知道，眼睛是心灵的窗户，我们因为有了眼睛，而有了展示心灵美的地方。草地，因为有了花儿，而变得更加美丽。像星星，实际上，是把草地比喻成了星空。星空因为有了星星而绚烂。眨呀眨的，表现花儿在微风中轻摇地姿态。怎一个美字了得！

10. 赏析：“水面没有一只船”写由失望到了绝望。“水像无边的跳荡的水银”一句写绝望之后的怅惘、迷茫。水的“跳荡”正是这种不平静内心的真实写照。两句之间的句号写出了这种复杂心理的变化过程，如果用了逗号，这种微妙的变化过程就表现不出来。

1. 分析：诗人将明月人格化，将自己对朋友的牵挂之情寄托明月随风捎给远方的朋友。

2. 这一段的景物描写还有一个重要的作用是为下文白洋淀伏击战埋下伏笔，因为淀上如此出奇的安静、如此人迹罕至本身就不正常，这就是一场伏击战的前兆。

3. 赏析的能力，考的，其实就是文学素养。但很多学生，文学素养不够，没有精彩的词句，没有阅读积累，那该怎么办呢？

4. 第一步：考生应该用概括优美的语言把诗歌所描写的图景描摹出来(绘景)。这里有两个要点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要描摹出主要的景物，力求语言优美(实在不行，就选择性地翻译)。(意象)

5. 这首词表达了闺中人对远方行人的深切思念。开篇以“红叶”“黄花”两个萧瑟凄凉的秋景起兴，引出闺中女子对远方行客的思念，“红叶”自古便是男女传情的信物，“黄花”点明时令，暗示词人正当黄花节，即重阳节登高怀念，两个意象染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，进而触发对“行客”的思念。

6. 3“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗："驿路梨花处处开”。赏析：文章结尾的引用语“驿路梨花处处开”，引用古诗词托物寓意，妙语双关。这"梨花"是边疆洁白盛开的花，是哈尼小姑娘梨花，更是雷锋精神的象征。以梨花的自然美，来烘托人物心灵的美。

7. 情感总结：由此，作者表达出对春天的无线喜爱之情。

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9. 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

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