教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。 人性中最深层的动力是“对重视的渴望。 为了创造一个民主社会，我们需要一种教育制度。在这种制度中，道德、智力发展的过程，在实践上和理论上乃是自由、独立的人从事探究的合作的相互作用的过程，这些人把过去的思想和继承的东西，无论从数量上和质量上，都作为进一步丰富生活的手段和方法，他们运用已获得的良好成就来发现和制造更美好的东西。 读书是一
找出一个人最适合做的并保障他（她）能够去做的机遇环境，是通往幸福的关键。 科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。 一件事若过于注重实用，就反为不且实用。 学校之中儿童常在一处作事，所以要有这种学校的理由就是儿童必须学习怎样去和别人共同作事。原由是使个人得到充分的自由发展。
如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。 教育是一种包括科学在内的活动。正是在教育过程中，提出了更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应到教育过程中去，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。 失败是一种教育，知道什么叫“思考的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。 只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。
道德就是强者对弱者的态度。 无论何种事业，如商业、**，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。 人类本质里最深的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。 教育不是为生活做准备，而是生活的本身。
一切教育都是通过个人参与人类的社会意识进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意中开始了。 我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。 教育有大小两种。小的一种是学校所提供的；大的一种，既具有最后的影响力的教育，是各种实际生活条件所提供的，特别是家庭和周围环境的条件。 把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。
对我来说，信念意味着不担心。 文化，是语言的条件，同时也是它的产物。 支配想像的是未来，而不是过去。黄金时代是在我们前面，不是在我们背后。 人必须珍藏某种信念，必须握住某种梦想和希望，必须有彩虹，必须有歌可唱，必须有高贵的事物可以投身。
