(3)朱智贤.儿童心理学(M).北京:人民教育出版社,20 是您教给了我打开知识宝库的金钥匙！是您为我扬起了理想的风帆！亲爱的老师！谢谢你！ 思维导图(TheMindMap)，又被称为脑图，其创始人是英国著名的心理学家，东尼·博赞。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。例如，它以一个主题为思考中心，然后由此中心向外发散出成无数个关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成无数个关
尊敬的领导： 申请人：__________ 请假人：_____________________ ×××
给孩子一点空间和营养，让他们作个深呼吸，感受生命的快乐无处不在。 用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。 爱己之心爱人，律人之心律己。
小学生综合评价老师寄语从品德素质评价入手，从学生的性格和个性出发进行评价；从心理素质评价入手，总结学生学业是否进步，上课是否认真听讲入手；从智能素质评价入手：从学生的潜在能力入手进行评价。 对比与没有营养的，抄来的套话。好像这样的交流更为真实、自然并且有效。很多家长也表示这样的师生沟通才是优质的，学生愿意吐露心声，老师会因人地教育，教育并不是只是传授课本知识，毕竟老师和孩子是接触的，是沟通的。很多老师并不知道怎样和小孩沟通，也不知道如何和家长沟通，这也是普通家长最为关心的问题之一了！ 同学们都喜欢你，因为
你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主！ 这学期，你各方面的表现都有可喜的转变，学习成绩有了显著的进步。你变成了一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好孩子。看到你的成长，你的进步，大家都为你高兴。相信你以后会做的更好，加油！ 以上评语均来自于身边真实的教师评价，对应的注释和翻译，基本是依照老师们对学生所要表达的真实意思，再糅合些许趣味化或者具象化的表述改编而成。 你本学期表现良好。学习上，你认真听讲，按时完成作业并复习。劳动上，你积极肯干。望能继续发扬，同找到有效的学习方法，不偏科，将学习提上去！
知识改变命运，勤奋实现理想。 内存一个爱，外显一个笑。 孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”，今天赏识孩子，孩子今天就成功。 认认真真做事，明明白白做人。
人以信立世，师以德育人。 弯下身子！走进学生的内心，欣赏学生的亮点，唤醒学生的自信。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 人生如下棋，必须有远见方能获胜。
学生是台上的演员，教师是导演和评委。 表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。 学生的满意，是最大的幸福。 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。 牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！ 想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。 为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。
我意是耳朵，让学生倾听世界。 做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。 我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。 睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
