同学们像出笼的鸟儿奔向操场仿写句子

1. 下课了,同学们像快乐的小鸟跑到操场上快乐地游戏和玩耍

2. 下课的同学像阳光下的花儿笑脸绽放，像草原上的马儿追逐嬉戏，像水中的游鱼欢畅自由。下课了，同学们像出笼的小鸟般飞出教室。

3. 这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的。

4. 大地像是一位巨人，绵延的山丘是他的起伏的胸肌，茂密的森林是他的头发和胡须，天空的太阳是他手上的红气球。

5. 是哪个“淘孩子”一下钻入草丛，

1. 下课铃声响了，同学们像出笼的鸟奔向操场玩耍。有的踢球、有的跑步、有的打羽毛球等。顿时操场喧哗的声音就像翻腾的海水一浪比一浪高。

2. 有的在踢毽子，毽子像一只轻盈的蝴蝶，在他们两个之间穿梭，飞舞着，真是好看极了。还有的在相互追逐，你瞧，他们多像两只快乐的小精灵，在丛林间快乐地蹦啊跳啊，玩得不亦乐乎。这时，上课铃响了，同学们只好依依不舍地离开了操场。

3. 在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。儿童的学习，在更多的时候是充满快乐的，就像鸟儿在无垠的天空自由飞翔的愉悦，就像骏马在辽阔的草原尽情奔跑的惬意，就像鱼儿在浩瀚的海洋舒展游弋的怡然，就像鲜花在土壤温暖的怀抱恣意绽放的快乐。比喻大树，你如同一把为我们遮阴送凉的大伞。拟人微风吹过，柳枝伸展着柔软的腰肢，向风儿打招呼。排比市场的水果真多啊，有又红又大的苹果，有又紫又圆的葡萄，有又香又甜的蜜橘。夸张沙漠里荒无人

4. 他们有的(打篮球，看那矫健的身手，没准以后能进国家队呢)，有的(在跳绳，一蹦一蹦的，像个小兔子是不是很可爱呀，那中间有我哦)，有的(一边呐喊，那是我的小伙伴们，都为我加油)，还有的(在发呆，额！不！不是发呆，是看我的表演惊呆了。)，那一刻，操场就是我们的小乐园。如何、？

5. 生活多美好，热爱生活吧哈哈，原来是这个意思。。。这样就不会显得单调，千篇一律或者说，这样写比较讨老师喜欢，容易得高分~

1. 肩膀上立着一只调皮的白蝴蝶，

2. 校园里欢唱的小鸟在向同学们打招呼。(仿写拟人句)例子：一排排的小树摆动着枝叶在向我们点头笑。屋子外跳跃的小兔在和伙伴们做游戏。欢笑的春风在给孩子们梳头。森林里奔跑的孔雀在向猎人求救。校园里迎风飘扬的红旗在向同学们招手。一个个躲在树枝间红石榴在向果农伯伯们绽放出可爱的笑脸。

3. 课间，校园里可真热闹。叮铃铃，下课铃响起，同学们像火箭一样冲出教室，原本安静的操场上，霎时变得热闹起来。同学们开始，做起了各种活动，有的在跳绳，绳子在他们的手里忽上忽下，晃动得极快，简直叫人眼花缭乱。

4. 鞋子上一只蚂蚁坐在那儿，

5. 我的书桌上摆满了东西，小小的玩偶，厚厚的字典，长长的铅笔，真的是琳琅满目，应有尽有。

1. 文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

2. 一节体育课，同学们飞奔到操场上进行自由活动。天空上的云朵柔和的飘着，太阳的光芒照射在操场上，鸟儿在看着同学们自由自在的在操场上进行活动。操场上真热闹啊：有踢足球的，六边形的足球像是一个黑白相间的小熊猫，一会儿被踢到这边，一会儿被踢到那边；有踢毽子的，只见毽子像是一个可爱的小精灵，一会出现在这边，一会儿出现在那边；有打羽毛球的，那五彩羽毛球像是一只只漂亮的蝴蝶，一会儿飞到这边，一会儿飞到那边。(我把稍需改动了一些，大家觉得怎么样？)

3. 爸爸告诉我，要学花生，耐得住寂寞。看它从不张扬，深深的埋，总会被发掘；深深的藏，总会被剥开。

4. 留下的只是一个水壶一双凉鞋。

5. 同学们在体育课上，有的象刚学飞翔的小鸟在嘻戏，有的象奔驰的小马在跑步，有的象蝴蝶在翩翩起舞，好快活！

1. 出了教室，同学们就做起自己的活动：有的跳绳，跳绳打在地上“啪啪啪”的声音；有的踢足球，足球落在地上“咚咚咚”，好像一个巨人一脚踩到地上的声音；有的打篮球，“咚咚咚”，好似打了一场雷鸣……

2. 园工向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向花花草草敬礼。

3. 下课的同学像阳光下的花儿笑脸绽放，像草原上的马儿追逐嬉戏，像水中的游鱼欢畅自由。下课了，同学们像出笼的小鸟般飞出教室。

4. 明确话题(隐含型的)，抓住语义中心。

5. 亲亲我的宝贝，我要越过高山。寻找那已失踪的太阳，寻找那已失踪的月亮。亲亲我的宝贝，我要越过海洋。寻找那已失踪的彩虹，抓住那瞬间失踪的流星。节录自周华健的《亲亲我的宝贝》

6. 第三个人急中生智“啊！”叫了一声，在尺子飞出桌角的那一刻，用笔从桌边向上一抬，来了个“双压”，飞到了我和第二个人的尺子上，我俩异口同声：“哇塞！”吃了一惊。我逃离后，“冲啊！”一声，用笔打飞了我的尺子，把他俩的尺子打下了桌。我赢了，真爽呀！

7. 语言格调要高雅。仿句答案丰富多彩，但是同学们如果不正确审题，在仿写时会流露出消极悲观的情绪，对生活产生厌倦的态度。流露出悲观念头，体现出做人素质方面的不足。

8. 美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

9. 一双双小脚不停地奔跑，

10. 坐在教室里，听听同学嬉戏打闹的笑声。

1. 走廊里，有两个同学在玩劈叉。他们先背贴着墙，用石头剪刀布决胜负，赢得同学挪一小步，输的同学一只脚不动，另一只脚紧靠赢家的脚。结果几次后，一个同学的脚够不到另外那个人的脚，他输了。赢得同学笑得合不上嘴，输的同学羞红了脸，气的双眼也发红。

2. 确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

3. 改为比喻句如下:放学后同学们飞快地跑出教室，就像脱缰的野马一样。放学后同学们飞快地跑出教室，就像小鸟一样。

4. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向大自然天空鞠躬。

5. 原句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。仿写：同学们向在教室外飞翔的小鸟招招手，向亲爱的同学问好，向冉冉升起的太阳鞠躬。

6. 是哪只“雄鹰"一下冲入鸡群，

7. 仿写：我们的校园像童话里的世界一般美丽温馨。

8. “出笼鸟儿收不回”比喻说出的话，不能轻易更改。出处：莫伸《生命在凝聚•哦，渭河……》：“出笼鸟儿收不回，赵钰既然给人家说定了，不去不好。”

9. 老师的话像和煦的春风吹散我们心头的乌云老师的话像清凉的泉水滋润我们的心田老师的话像温暖的阳光照亮我们的心灵老师的话像燃烧的火种点燃我们的希望

10. 长江,好比一位叱咤风云的勇士,一路翻山越岭,呼啸着奔向大海泰山,就像一位一夫当关的卫兵，始终忠于职守，镇守在东海之滨。

1. 造句的时候需要注意，需要分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格式是"事物+否定+想象"，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。

2. 我最喜欢玩斗尺。我和两个同学玩，“看我的泰山压顶！”说完，我尺子的“肚皮”压住了另一把尺子，那尺子的主人哭笑不得。“小李飞刀！”第二个人用笔压住了尺子的一角，尺子像贴地的龙卷风一样转来转去，居然把我尺子肚皮下的囊中之物给打飞了。

3. 只听一阵尖叫几分激动。

4. 确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

5. 同学们像鸟儿奔向操场，欢快得不得了

6. 而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。

7. 同学们向在教室外飞翔的小鸟招招手，向亲爱的同学问好，向冉冉升起的太阳鞠躬。园工向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向花花草草敬礼学子们向在校园里欢唱的杜鹃打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。老师们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的同学们问好，向高高飘扬的国旗敬礼。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向大自然天空鞠躬。

8. “叮叮叮”放学了，我们像鸟儿一样冲出教室。

9. 坐在小船上，看看水里活蹦乱跳的鱼儿。

10. 解答这类题要注意以下几点：

1. 同学们像蝴蝶奔向操场，感觉要快乐的飞起来了。

2. 有的在踢键子，有的在打篮球，还有的在跳橡皮筋，他们上一跳，下一蹦，左一勾，右一绕，看得我眼花缭乱。

3. 分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。

4. 走在水塘边，听听青蛙忘情的歌声。