为什么喜欢牵牛花说说理由
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1. 杜凤慧，陕西省曹公奇名师工作室、张肖侠名师工作室成员。陕西省教学能手，宝鸡市学科带头人，陕西省“名师大篷车”授课专家。热爱语文，潜心教育，用心读书，努力写作。参与《阅读教学教什么》《经典篇目文本解读》等六部教育教学专著编写及六项省级课题研究。多篇论文、教学成果在《中学语文》等报刊发表或获奖。
2. (2)从1983年到1988年的事。四川省苍溪县文庙村。奉爷爷的蚊帐坏了，他们找来竹子，动手支起了新蚊帐。
3. (1)“翠鸟妈妈妥协了”一句中“妥协”的意思是()
4. 青头心情的变化：从着急到镇定。
5. C.眼框喧哗慢不经心不知所措
🌡️ 牵牛花
1. 很快，那个圆乎乎的东西，竟又慢慢地活动起来了。看样子，眼下的劲头，比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的红枣儿逐个地归拢到一起……
2. 阅读下面这篇文章，完成23～25题。(共13分)
3. 仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。
4. 这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音
5. 学生活动：能与心灵共鸣的只能是心灵！记叙文的本质是表达思想信念、情感感悟、正确价值观、信念德行等。如：远大理想、坚定信念、高尚道德、尊重、理解、自由、公平正义、诚信、宽容、善良、坚韧、勇敢……
🌡️ 理由
🌡️ 喜欢牵牛花理由
1. 中午，太阳的影子从墙上跑到了地上。阳光跑得真快呀!
2. (1)我们永远告别了破旧的茅屋。(缩句)
3. 答：“幽深”说明树林很大很安静，没有鸟的动静；“雾蒙蒙”给人一种模糊的感觉，说明早上的雾气遮住了树林，根本看不见鸟。父亲通过听和闻就能在这样的树林里发现鸟，说明父亲对鸟的习性十分了解。
4. 绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。
5. 师：如果课文像右边这样表达，你觉得怎么样？
6. A.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
7. 生活中的好人大部分看上去都很慈祥。
8. 年积极乐观，思想深刻、新颖等特点。
9. 知识讲解：双线抑扬式结构
10. 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。(“找遍”一词表现出列宁对灰雀的担心。)
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1. 师：请大家把这些表示时间的词语连起来读一遍，你发现了什么？
2. (2)人的成长需要丰富的物质养料，更需要丰厚的精神养料。物质养料强健我们的体格，精神养料强大我们的灵魂——失败让我们坚强，批评让我们成熟，艰难让我们上进，感动让我们珍惜，阳光让我们温暖……21教育名师原创作品
3. 红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。
4. 积累与运用(40分)
5. “心灵”——内心活动、思想情感
6. 抓显隐条件：“我”——隐含关键词，写作的中心、重心。
7. 生：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
8. 红头心情的变化：从害怕到悲哀。
9. C.《名人传》叙述三位名人在经历肉体和精神上的种种磨难后，创作了不朽杰作的故事，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。cn·jy·com
10. C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
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1. 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
2. (2)意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的安环形山和暗的斑点。
3. ③几年前，偶然东临大海，隔着面纱似的薄雾观看跃然而出的红日。
4. 提问：时间线、地点先、物线、情感线，哪种结构线索最能体现“触动”？
5. “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”
6. 暴风雨的晚上，小猫找不到安心睡觉的地方。
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8. C.是故谋闭而不兴(因此)
9. C.小翠鸟想让妈妈搬家。
10. 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
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1. D(“牛困人饥日已高”七个字作者并没有直接写卖炭翁雪地赶车行走的整个过程，但是却形象地表现了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、人苦)
2. A.为了防止暴力恐怖案件不再发生，各地交通部门都加强了安全保卫工作。
3. 翠鸟妈妈把家筑在高高的树梢上，把卵生在家中的小巢里。
4. 我们来分角色朗读课文，读出对话的语气。
5. 回答形式：读到(小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下)，我想到了(不断地被人打扰，可能会觉得很烦)，所以我猜(老屋可能会不耐烦了)。
6. (1)chuāng；qín；pǎo(2)3；3(3)③；①；②(4)B
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8. 第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”
9. 生：显得单调或显得啰嗦或显得重复太多次。
10. (1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。
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1. 初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
2. B(《社戏》选自《呐喊》)
3. 狐狸是聪明的、狡猾的，可是也有糊涂的时候。仔细看图，想一想，狐狸这样钓鱼会有怎样的结果？请编一个小故事写下来吧！
4. 师：你们发现了吗？哪些词语可以用来描写花？
5. 提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。
6. 轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱
7. ⑦“保真”的花籽带给人踏实的欣悦。在一粒花籽上想象花开，既是现实主义，又是浪漫主义。
8. 学习生字，巩固教学
9. 如：在果园里，在田间，在山上……
