孔子的名言

1. 子日：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”

2. 选择他的优点向他学习，借鉴他的缺点进行自我改正。

3. ”(译文)孔子说：“一个人的内在质朴胜过外在的文采就会粗野，文采胜过质朴就会浮华。

4. 是说我们遇事总要深思熟虑后才行动。

5. 不迁怒，不贰过。

1. 孔子谓季氏：八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？

2. 质胜文则野，文胜质则史。

3. ”子曰：“君子喻于义，小人喻于利。

4. ”(译文)孔子说：“年轻人是值得敬畏的，怎么就知道后一代不如前一代呢

5. 己所不欲，勿施于人。

1. 如可夺，则亦不足谓之志矣。

2. 朝闻道，夕死可矣。

3. 君子耻其言而过其行。——《论语》

4. 译文：一国的军队，可以强行使它丧失主帅：一个男子汉，却不可以强行夺去他的志向。.

5. 但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。

6. 子日：“《诗》三百，一言以蔽之，日：‘思无邪。’"

7. 在学习中独立思考，是学者、大师们成功的经验，是人类进步的动力源泉，而培养学生这一能力，是今天的中国在明天得以崛起的希望。

8. 释义：君子心胸宽广，能够包容别人；小人爱斤斤计较，心胸狭窄。

9. 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"

10. ”(译文)孔子说：“三军可以剥夺主帅，匹夫不可剥夺志向。

1. 孔子说：“你怎么不说：他这个人啊，发愤时就忘记吃饭，高兴起来就忘记了忧愁，竟然连自己衰老了也不知道，如此而已。

2. ”子曰：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。

3. 可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。

4. ”(译文)孔子说：“到了寒冷的季节，才知道松柏是最后凋谢的。

5. 9) 修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

6. 工欲善其事，必先利其器。

7. ”译文孔子说：“早晨理解真理，晚上死也值得。

8. 好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；

9. 君子坦荡荡，小人常戚戚。

10. ”(译文)孔子说：“宁武子这人，国家太平时，就聪明，国家混乱时，就愚笨。

1. 无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。

2. 解释：不在那个职位，就不谋划那方面的政事。

3. 孔子的名言还有许多，不胜凡举，孔子的儒家文化是崇尚以道德和礼教来治理国家，为人处世。同时对我们中华民族的文化和繁衍产生了源远流长的影响。

4. 子曰：“汝奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔

5. 三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

6. 色厉而内荏，譬诸小人，其犹穿窬之盗也与！

7. 译：您老人家这么一说，使我的思想豁然开朗也。

8. 有教无类解释：我对凡来求学的人，都无区别地加以教育。

9. 谈“生于忧患，死于安乐”的片面性孟子说：“生于忧患，死于安乐。

10. 有朋自远方来，不亦乐乎?玉不琢，不成器，人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。学而时习之，不亦乐乎？君子坦荡荡,小人长戚戚。工欲善其事,必先利其器。始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。

1. 解释：见到好的人、好的事，生怕来不及向他学习，做迟了。

2. 不愤不启，不悱不发。

3. 其智可及也，其愚不可及也。

4. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

5. 言必信，行必果。

6. (要得天下，必先得人心)得道者多助，失道者寡助。

7. 有朋友从远方来，不也是一件让人很快乐的事情吗？

8. 解释：有志同道合的人从远方来，不是很快乐的事吗

9. ”子曰：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

10. 解释：孔子说：中等资质以上的人，可以告诉他深奥的道理；中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理了。

1. ”译文曾子说：“我每天都要多次反省自己：为别人出主意做事，是否忠实

2. 那么处在忧患之中，自会求得生存和发展；同样，有理想，有毅力，有了不断进取的精神，即使处在安逸的环境中，也决不会走向死亡的坟墓。

3. 法语之言，能无从乎

4. 君子易事而难说(悦)，说(悦)之不以道，不说(悦)也。

5. 岁寒，然后知松柏之后凋也。

6. 孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。”请问之。曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”。

7. 解释：早晨学得真理，当天晚上死掉也不后悔。

8. 解释：生来就知道的是最上等的人；通过学习才知道的是次一等的人；遇到困难才学习的又是次一等的人；遇到困难仍然不学习的人是最下等的了

9. ”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

10. 因此，美国教育界正在努力改革原有教学体制，力求培养学生的思考能力和创造能力，以适应明天的科学；欧洲、日本纷纷不其后尘，我们中国的教育体制改革已经迫在眉睫、势在必行。

1. (语意)一个人不讲信用，真不知道怎么能行。

2. 解释：腐烂的木头无法雕刻。比喻人不可造就或事物和局势败坏而无可救药。亦作“朽木难雕”.亦作“朽木不雕”.

3. ”译文孔子说：“到了寒冷的季节，才知道松柏是最后凋谢的。

4. ”(译文)曾子说：“鸟将死时，叫声都很悲哀；人快死时，说话都很善良。

5. 解释：(对于老师的学问与道德)，我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。

6. ”译文孔子说：“君子团结群众而不互相勾结，小人互相勾结而不团结群众。

7. 正如人体对食物的消化过程那样，只学不思，那是不加咀嚼，囫囵吞枣；举一而不能反那是未经消化、吸收，所学知识无法化为“己为”。

8. 解释：一个真正的有责任的人，必须具有坚韧的意志，因为他背负的责任重大而实现的道路很漫长。