水调歌头苏轼

1. ——贺铸《水调歌头·台城游》

2. 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在窗户上，照着没有睡意的自己。明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这事儿自古以来就很难周全。希望人们可以长长久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。

3. 【水调歌头苏轼】我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

4. 丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由。

5. 此事：指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。

6. 公元1074年(熙宁七年)苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。

7. 虽然苏轼本人是豪放派的的代表，但是并不代表他所有的词都是豪放派的，他是一位多才的诗人。

8. 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(拓展资料)：译文：

9. 掌握写景当中虚实结合、侧面烘托的手法。

10. 风樯动，龟蛇静，起宏图。

1. 子在川上曰：逝者如斯夫！

2. 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么遗憾吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。

3. 本词是苏轼豪放词的代表作，雄奇奔放。作者既描写了浩阔雄壮、水天一色的自然风光，又在其中灌注了一种坦荡旷达的浩然之气，展现出词人身处逆境却泰然处之、大气凛然的精神风貌。词中出没风涛的白头翁形象，是作者的化身，极具震撼力。

4. 优秀教学设计赏析|《念奴娇·赤壁怀古》—苏轼

5. 这首词所表现的思想情感，本来甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱。

6. 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

7. 这首词是宋神宗熙宁九年(1076)八月十五日作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。

8. 告知学生苏轼在文学史上的重要地位，引起学生的重视。

9. 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。

10. 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨，(喝到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

1. (子由)苏轼的弟弟苏辙的字。

2. 方念陶朱张翰，忽有扁舟急桨，撇浪载鲈还。落日暴风雨，归路绕汀湾。

3. 该处分析讲解的十分精确，亲人不能团聚与明月没有太大的关系，但是却追究于明月。在这句词中，“圆”包括了两种含义：一种是明月的形状是圆，另一种是由明月的圆而引出的亲人团圆。

4. 讲授虚实结合的手法。

5. 意思：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。明月从什么时候才开始出现？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间？

6. ①听读：要求学生划出朗读节奏，给不会读或读不准的字注音。

7. 在词中这仅仅是一种打算，未及展开便被另一种相反的思想打断：“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间的决心。一正一反，更表露出词人对人间生活的热爱。这一转折，写出词人既留恋人间又向往天上的矛盾心理。

8. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

9. (水调歌头)：词牌名。本文选自《东坡乐府笺》(商务印书馆1958年版)

10. ２、总结归纳之后，师生有感情的齐读。

1. (把酒)端起酒杯。把，执、持。

2. 理解诗人借咏月表达人生感悟的方式，学习诗人乐观豁达的人生态度。

3. 引导学生，四读诗歌：

4. 苏轼的中秋水调歌头(拼音版)

5. 湿青红：谓漆色鲜润。平山堂：宋仁宗庆历八年(1048年)欧阳修在扬州所建。醉翁：欧阳修别号。倒碧峰：碧峰倒影水中。一叶：指小舟。

6. ２、课堂展示，和老师交流沟通。

7. 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

8. 何似：何如，哪里比得上。

9. 起舞弄清影，何似在人间？

10. zhuǎn zhū gé ，dī qǐ hù ，zhào wú mián 。

1. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

2. 明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇，太高了我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上在人间。

3. 通过教师的介绍传递给学生这部作品的重要性，让学生心中产生困惑，进而更进一步激发出学生探究的兴趣和热情。

4. ——苏舜钦《水调歌头·沧浪亭》

5. １、学生结合词前小序和之前两个学习活动探究作者情感的变化。

6. 把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。每到中秋，这首词也许会被很多人想起，并深有感触。

7. 刚喝了长沙的水，又吃着武昌的鱼。我在万里长江上横渡，举目眺望舒展的长空。哪管得风吹浪涌，这一切犹如信步闲庭，今天我终于可以尽情流连。

8. 景：月、酒、青天、风、琼楼玉宇、朱阁、绮户。

9. 养成利用手边资料自主学习的习惯。

10. 熟练掌握与苏轼相关的重点文学常识。

1. 兰台公子：指战国楚辞赋家宋玉，相传曾作兰台令。

2. qǐ wǔ nòng qīng yǐng ，hé sì zài rén jiān ！

3. dàn yuàn rén cháng jiǔ ，qiān lǐ gòng chán juān 。

4. 不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。

5. “起舞弄清影，何似在人间？”与上文连接的非常密切，作者在月光下翩翩起舞，影子随着一起摆动。这里是一个转折，由厌烦人间到喜欢人间生活，跌宕起伏却又合情合理。

6. 这首词是作者在密州做官时，苏轼是较早将“题序”引入诗歌的词人，用序来交代词的创作缘起。本首词前的序就交代了苏轼由于在中秋夜，喝酒赏月本是欢乐的事，但是弟弟苏辙却不在身边，因此作词寄给远在他乡的子由。在这首词中可以感受到苏轼感性与理性的交织，以及由己推人的伟大。

7. 宫阙：古时帝王所居住的宫殿。这里指“月宫”。绮户：雕花的窗户绮，指有花纹或图案的丝织品。这里指花纹、图案。户：本指单扇门，窗户。这里指窗户。“不知天上宫阙，今夕是何年？”这句话的意思是：不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。“转朱阁，低绮户，照无眠。”的意思是：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在窗户上，照着没有睡意的自己。其实《水调歌头》是一个词牌名，又名“元会曲”“凯歌”台城游“水调歌”“花犯念奴”“花犯”。以毛滂《元会曲·九金增宋重》为正体，双调九十五字，前段九句四平韵，后段十句四平韵。另有双调九十五字，前段

8. 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

9. 对于这首《水调歌头》历来都是推崇备至。胡仔《苕溪渔隐丛话》认为此词是写中秋的词里最好的一首。这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。因此九百年来传诵不衰。吴潜《霜天晓角》：“且唱东坡《水调》，清露下，满襟雪。”《水浒传》第三十回写八月十五“可唱个中秋对月对景的曲儿”，唱的就是这“一支东坡学士中秋《水调歌》。”可见宋元时传唱之盛。全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，至今还能给人们

10. 在这样一个月光皎洁的美丽夜晚，诗人有怎样的行为？你如何看待这些行为？

1. 诗的上阕写月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。开头四句借幻想中的月宫境界，发出问月问年的疑问，把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。反映了词人对天上宫阙的向往。

2. (转朱阁，低绮户，照无眠。)朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人自己)。绮(qǐ))户：彩绘雕花的门户。

3. 这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。

4. 听朗读，划出朗读节奏，给不会的字注音。

5. 这些景与月有什么关系？手法是什么？